LA CUEVA DE ALTAMIRA: UN TESORO DEL PALEOLÍTICO ESPAÑOL.
Imagina por un momento que un día vas por el campo y te encuentras por casualidad con una cueva que guarda un valioso tesoro que nadie ha visto antes. Lo sé… suena increíble porque esas cosas parece que sólo pasan en los cuentos y en las películas de ficción, pero así de casual y curioso fue el descubrimiento de La cueva de Altamira.
Bisonte pintado en la roca
¿Te apetece conocer la historia?
Todo comenzó un día de 1868 en que un cazador salió al campo con su perro. El animal perseguía una presa cuando se quedó atrapado entre unas rocas. Su dueño fue a rescatarle y descubrió que tras unos matorrales, se escondía la entrada de una cueva que a simple vista parecía bastante grande. El hombre no le dio demasiada importancia, salvó al perro y se fue por donde había venido; pero al llegar al pueblo contó lo sucedido y todo el mundo se enteró de que en Santillana del Mar (Cantabria) existía una cueva hasta el momento desconocida.
La entrada de La cueva de Altamira
La noticia también llegó a oídos de un señor que vivía en la zona llamado Marcelino Sanz de Sautuola. El señor Sautuola, un hombre rico que poseía tierras por allí cerca, era muy aficionado a la Arquelogía; de hecho, le encantaba ir a investigar las grutas de la comarca con la intención de encontrar antiguos fósiles. En 1879 decidió explorar esa nueva cueva porque presentía que allí tenía que haber algo interesante, así que un día se fue con María, su hija de ocho años, con la esperanza de encontrar huesos o algún objeto enterrado de la Prehistoria. Mientras cavaba la tierra, la niña se fue a corretear por allí y vio que había unas pinturas en el techo.
Marcelino Sanz de Sautuola
María, su hija
¿Por qué es tan importante La cueva de Altamira?
La cueva de Altamira es una auténtica maravilla del arte rupestre. Fue pintada durante la Edad de Piedra, concretamente en el período que conocemos como Paleolítico Superior. Se cree que esta cueva empezó a habitarse hace 35.000 años y durante milenios, diferentes artistas que vivieron allí dentro fueron pintando sus techos y paredes. Hace unos 13.000 años la entrada se derrumbó y nadie volvió a entrar en ella hasta su descubrimiento. Esto permitió que las pinturas se conservaran casi intactas hasta nuestros días. La cueva no es demasiado grande pero se divide en varias partes.
Cerca de la entrada es donde sus habitantes pasaban la mayor parte del día ya que era el único lugar iluminado por la luz del Sol. Ahí cocinaban, fabricaban armas y utensilios para su vida diaria… Si nos adentramos en la profundidad de La cueva de Altamira, hay otras salas donde reina la oscuridad y a las que sólo se puede acceder con luz artificial. Recuerda que en esta época, el ser humano ya era capaz de crear fuego. Ahí, en esos lugares más recónditos, es donde aparecen decenas de animales salvajes en techos y paredes: Caballos, ciervos, jabalíes…
La Sala de los Polícromos
La sala más importante de todas se conoce como Sala de los Polícromos, y como puedes ver, el animal protagonista es el bisonte. Para pintarlos utilizaron lo que tenían más a mano, como piedras afiladas para grabar la imagen en la roca, o carbón y otros minerales que machacaban y después mezclaban con agua o grasa animal; De esta manera fabricaban pintura de diferentes colores como el ocre o el amarillo. Utilizaban los dedos, las manos, tampones, e incluso soplaban pintura a través de pequeños huesos de ave huecos para que saliera disparada contra la piedra. La parte interior de la cueva está totalmente oscura así que utilizaron lámparas de tuétano para poder pintar. Estas lámparas eran como unas velas que fabricaban con la grasa extraída de los huesos de los animales.
El techo de la Sala de los Policromos
Cierva
¿Te parece que las figuras se parecen a la realidad?… ¡Claro que sí! Se nota que los pintores conocían muy bien los animales que pintaban. Esto es lógico, ya que vivían de la caza y se pasaban horas observándolos detenidamente para poder atraparlos y alimentarse de ellos cada día. Además de pintarlos en diferentes posturas y movimientos, aprovecharon las zonas abultadas del techo y las paredes para pintar encima los animales y conseguir que parecieran más reales. Fíjate en las fotos… ¡Si son imágenes en 3D!
Antes del hallazgo de La cueva de Altamira se pensaba que el hombre prehistórico era bruto, salvaje e incapaz de crear una obra artística, pero tras descubrirse la belleza y calidad de estas pinturas, se llegó a la conclusión de que este humano primitivo ya poseía una sensibilidad y una técnica sorprendentes.
¿Se puede visitar La cueva de Altamira?
Siento decirte que hace años La cueva de Altamira se cerró al público para evitar su deterioro. La buena noticia es que, si algún día puedes ir hasta allí, muy cerquita está el Museo de Altamira, y en él han construido una réplica exacta que te permitirá disfrutar y aprender muchas cosas interesantes sobre la Obra de Arte prehistórica más importante del mundo.
Echa un vistazo a este video. Podrás hacerte una idea de cómo era La cueva de Altamira, de qué manera fue pintada, y del modo de vida de sus habitantes. ¡Espero que te guste!
Si quieres más información, accede a la Wikipedia.
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En el minuto 6:37 comienza la parte más conocida. La Sinfonía n.º 9 conocida también como "Coral", es la última sinfonía completa del compositoralemánLudwig van Beethoven. Es una de las obras más trascendentales, importantes y populares de toda la música clásica, y también de toda la música y del arte. Su último movimiento es un final coral sorprendentemente inusual en su época que se ha convertido en símbolo de la libertad. Precisamente, una adaptación de la sinfonía, realizada por Herbert von Karajan es, desde 1972, el himno de la Unión Europea.
Y aún te digo más: la sonda espacial Voyager lanzada en 1977 que tenía como objetivo localizar y estudiar los límites del sistema solar, llevaba la 9º Sinfonía en ella, como carta de presentación a cualquier civilización inteligente del universo que pudiera hallarla. ¿Qué te parece?
En 1817 la Sociedad Filarmónica de Londres encargó la composición de la sinfonía. Beethoven comenzó a componerla en 1818 y finalizó su composición a principios de 1824. Sin embargo, tanto la parte coral como las notas de la sinfonía disponen de fuentes para datarlas en un momento temprano en la carrera de Beethoven.
El poema de Friedrich SchillerAn die Freude (noviembre 1785), traducido como A la Alegría, y conocido como Oda a la alegría que Schiller publicó en 1786 en la primera versión y 1808 póstumo en la versión definitiva (classica), provocó en Beethoven la intención de musicalizarlo ya desde 1793 cuando tenía 22 años. Usualmente se suele distinguir entre Oda a la alegría para denominar al poema original de Schiller, e Himno a la alegría como denominación del cuarto movimiento de la Novena sinfonía de Beethoven, que incluye una selección del texto de Schiller, las palabras introductorias de Beethoven, y, por supuesto, la música.2
El movimiento cultural Sturm und Drang (tempestad y emoción), en las décadas finales de siglo supone la disolución de las formas cortesanas acentuando la libertad y el sentimiento y rechazando el racionalismo riguroso, anticipa lo que será el romanticismo.
Beethoven encarna el tránsito del estilo clásico al estilo romántico rompiendo el esquema cerrado de las formas musicales para adaptarlas a esta incipiente libertad individual. Es uno de los primeros músicos que viven de lo que venden componiendo, algo que comenzó a hacer Mozart, creando un precedente en el oficio de compositor, despegándose del mecenazgo al que están sometidos otros músicos como Haydn.
En este IV movimiento, Beethoven utiliza partes de la “Oda a la Alegría” (versión definitiva de 1808) de Friedrich Schiller y el texto en negrita es añadido por el propio Beethoven por motivos de ritmo o necesidad musical en el poema.
Texto original en lengua alemana
Bariton Solo
O Freunde, nicht diese Töne! Sondern laßt uns angenehmere anstimmen, und freudenvollere. Freude! Freude!
Quartett mit Chor
Freude, schöner Götterfunken,
Tochter aus Elysium,
Wir betreten feuertrunken,
Himmlische, dein Heiligtum.
Deine Zauber binden wieder,
Was die Mode streng geteilt;
Alle Menschen werden Brüder,
Wo dein sanfter Flügel weilt.
Wem der große Wurf gelungen,
Eines Freundes Freund zu sein,
Wer ein holdes Weib errungen,
Mische seinen Jubel ein!
Ja, wer auch nur eine Seele
Sein nennt auf dem Erdenrund!
Und wer´s nie gekonnt, der stehle
Weinend sich aus diesem Bund!
Freude trinken alle Wesen
An den Brüsten der Natur,
Alle Guten, alle Bösen
Folgen ihrer Rosenspur.
Küsse gab sie uns und Reben,
Einen Freund, geprüft im Tod.
Wollust ward dem Wurm gegeben,
Und der Cherub steht vor Gott.
Tenor Solo & Chor
Froh, wie seine Sonnen fliegen
Durch des Himmels prächtgen Plan,
Laufet, Brüder, eure Bahn,
Freudig wie ein Held zum Siegen.
Chor
Seid umschlungen, Millionen!
Diesen Kuss der ganzen Welt!
Brüder - überm Sternenzelt
Muss ein lieber Vater wohnen.
Ihr stürzt nieder, Millionen?
Ahnest du den Schöpfer, Welt?
Such ihn überm Sternenzelt,
Über Sternen muss er wohnen.
Chor
Freude, schöner Götterfunken,
Tochter aus Elysium,
Wir betreten feuertrunken,
Himmlische, dein Heiligtum.
Deine Zauber binden wieder,
Was die Mode streng geteilt;
Alle Menschen werden Brüder,
Wo dein sanfter Flügel weilt.
Freude, schöner Götterfunken,
Tochter aus Elysium,
Freude, schöner Götterfunken!
Solo de barítono
¡Oh amigos, no esa tonada! Entonemos otros más agradables y llenos de alegría. ¡Alegría, alegría!
Solo de Cuarteto de voces y Coro
¡Alegría, bella chispa divina,
hija del Elíseo!
¡Penetramos ardientes de embriaguez,
¡Oh celeste, en tu santuario!
Tus encantos atan los lazos
que la rígida moda rompiera;
y todos los hombres serán hermanos
bajo tus alas bienhechoras.
Quien logró el golpe de suerte,
de ser el amigo de un amigo.
Quien ha conquistado una noble mujer
¡Que una su júbilo al nuestro!
¡Sí! que venga aquel que en la Tierra
pueda llamar suya siquiera un alma.
Pero quien jamás lo ha podido,
¡que se aparte llorando de nuestro grupo!
Se derrama la alegría para los seres
por todos los senos de la Naturaleza.
todos los buenos, todos los malos,
siguen su camino de rosas.
Ella nos dio los besos y la vid,
y un amigo probado hasta la muerte;
Al gusanillo fue dada la Voluptuosidad
y el querubín está ante Dios.
Solo de Tenor y Coro Masculino
Alegres como vuelan sus soles,
A través de la espléndida bóveda celeste,
Corred, hermanos, seguid vuestra ruta
Alegres, como el héroe hacia la victoria.
Coro
¡Abrazaos Millones de seres!
¡Este beso al mundo entero!
Hermanos, sobre la bóveda estrellada
Debe habitar un Padre amante.
¿Os postráis, Millones de seres?
¿Mundo presentes al Creador?
Búscalo por encima de las estrellas!
¡Allí debe estar su morada!
Coro
¡Alegría, bella chispa divina,
hija del Elíseo!
¡Penetramos ardientes de embriaguez,
¡Oh celeste, en tu santuario!
Tus encantos atan los lazos
que la rígida moda rompiera;
y todos los hombres serán hermanos
bajo tus alas bienhechoras.
¡Alegría, bella chispa divina,
hija del Elíseo!
¡Alegría, bella chispa divina!
LETRA DE MIGUEL RÍOS Escucha, hermano, la canción la alegría, el canto alegre del que espera un nuevo día. Ven, canta, sueña cantando, vive soñando el nuevo sol, en que los hombres volverán a ser hermanos. Si en tu camino solo encuentras la tristeza, y el llanto amargo de la soledad completa. Ven, canta, sueña cantando, vive soñando el nuevo sol, en que los hombres volverán a ser hermanos. Si es que no encuentras la alegría en esta tierra, búscala hermano más allá de las estrellas.
Si te digo que UN CANON ES una forma musical basada en la imitación entre dos o más voces separadas por un intervalo temporal... a lo mejor te haces un lío.
UNA parte VOCAL o INSTRUMENTAL interpreta un melodía y unos compases MÁS TARDE una SEGUNDA VOZ repite esa misma melodía de manera exacta o bien modificando su tonalidad u otros aspectos. En este proceso pueden participar MÁS VOCES.
Para que lo entiendas mejor te dejo este vídeo que me ha resultado simpático y en el que de una manera visual se puede entender bien en qué consiste esta forma musical. El paso siguiente será cantar alguno en clase.
MIS AGRADECIMIENTOS
En música y, sobre todo, en la música clásica, un movimiento es una parte de una composición más amplia o forma musical previsto para ser ejecutado en sucesión con otros, aunque propiamente posea un inicio y un final. Como dentro de una pieza de música de una longitud considerable suelen existir distintas partes y estas poseen distintas velocidades, muchas veces se usa el término movimiento y la palabra italiana que lo indica para referirse a cada una de estas partes. Por ejemplo, la 9º Sinfonía de Beethoven tiene cuatro movimientos. A saber:
1. Allegro ma non troppo, un poco maestoso
2. Scherzo: Molto vivace - Presto
3. Adagio molto e cantabile- Andante Moderato - Tempo Primo - Andante Moderato - Adagio - Lo Stesso Tempo
4. Recitative: (Presto – Allegro ma non troppo – Vivace – Adagio cantabile – Allegro assai – Presto: O Freunde) – Allegro assai: Freude, schöner Götterfunken – Alla marcia – Allegro assai vivace: Froh, wie seine Sonnen – Andante maestoso: Seid umschlungen, Millionen! – Adagio ma non troppo, ma divoto: Ihr, stürzt nieder – Allegro energico, sempre ben marcato: (Freude, schöner Götterfunken – Seid umschlungen, Millionen!) – Allegro ma non tanto: Freude, Tochter aus Elysium! – Prestissimo, Maesteoso, Prestissimo: Seid umschlungen, Millionen!
ACUÉRDATE DE LO QUE TE VOY A DECIR AHORA: Cuando vayas a un concierto NUNCA se te ocurra aplaudir después de que los músicos hayan tocado un movimiento: asegúrate, siguiendo tu programa de mano, de que es el último movimiento y entonces podrás aplaudir; a no ser que hayan tocado solamente ese.
• Tormenta de ideas: este método es creativo; el grupo evalúa todas las ideas propuestas.
• Consenso: podría llamarse democracia, ya que se toma la decisión con la cual la mayoría de los integrantes está de acuerdo.
• Ajuste de grupo: se negocia hasta tener una solución compartida, aunque no estén todos de acuerdo.
• Grupos de interacción: son subgrupos que se conforman para desarrollar ideas.
• Técnica de grupo nominal: los integrantes se reúnen cara a cara, escriben sus ideas, después hay un período de silencio en el cual las personas presentan sus ideas, se discuten las ideas en grupo y finalmente cada individuo califica las ideas.
LOS GRUPOS PASAN POR TRES PROCESOS: 1. Periodo de Aparente Grupo: en esta etapa de aprendizaje me integro para conocer al grupo (comparto los mismos intereses) La duración de esta etapa depende de las habilidades del líder formal o natural en conducir al grupo hacia la estabilización.
2. Periodo de Organización: reconocer valores y normas propias del grupo, aparece la figura del líder: este permite que se desarrollen y que aparezcan los grupos de trabajo, la interacción positiva, fomenta la participación, la aceptación de roles, se da fuerza al grupo, hay consolidación, permite tener la identidad.
3. Periodo de integración y madurez: se logra la cohesión del grupo, se manifiesta la cooperación, colaboración espontánea, se logra sinergia, desparecen los integrantes marginales y la jerarquía, todos los integrantes participan, hay capacidad de analizar y mantener la estabilidad. Con esto se logra la productividad del grupo.
Sinergia:el término tiene una connotación positiva y es utilizado para señalar un resultado más favorable cuando varios (léase muchos) elementos de un sistema o de una organización actúan concertadamente. En términos más populares, se entiende que hay sinergia positiva cuando el resultado es superior a la suma de los resultados de cada elemento o de cada parte actuando aisladamente. Esto es resumido muy simplemente con el aforismo "Uno y uno hacen tres".
Se denominan "Campamentos Base" a los campamentos que cumplen funciones de abastecimiento a los grupos que se distribuyen por los alrededores, o a expediciones de caza o de viajes exploratorios.
¿QUÉ ES EL GRUPO BASE? Es un grupo de aprendizaje heterogéneo (distinto nivel de aprendizaje, cultura, sexo), cuyos miembros van a trabajar juntos, de forma estable, y a lo largo de un curso o de toda la Primaria. ¿POR QUÉ EL GRUPO BASE? El Grupo Base se da mutuamente el apoyo, el ánimo y la ayuda que necesitan para realizar sus tareas de clase y progresar a nivel académico, así como apoyo personal. OBJETIVOS DEL GRUPO BASE
Darse apoyo mutuo
Acostumbrarse a buscar ayuda en los demás
Darse energía al principio de la clase
Exigirse mutuamente la responsabilidad de tender hacia el progreso académico
RESPONSABILIDADES 1. A nivel Académico:
Informar a los miembros ausentes de lo que se ha hecho en clase
Control y recogida de deberes
Establecer turnos
Ayudarse en la preparación de exámenes
Estudiar
Corregirse mutuamente los trabajos
Contribuir activamente al trabajo del grupo
2. A nivel Personal:
Conocerse personalmente (Tabla de datos: lugar de nacimiento, película favorita,.)
Conocer y escuchar de manera comprensiva cuando un miembro tiene problemas con otros compañeros/as, alumnos/as, amigos/as, padres,.
Desarrollar mejores relaciones de trabajo
Alegrarse del éxito de los demás ("! Es otro éxito para el grupo !")
Expresar las ideas honestamente
No cambiar de opinión a no ser que sean convencidos con lógica
Ser capaces de cambiar de opinión si hay lógica
Ser responsables por ellos y los demás miembros de que el curso se complete con éxito.
UNA REUNIÓN TÍPICA DE GRUPO BASE DEBE INCLUIR:
Saludo y dos preguntas: "¿Cómo te va personalmente?" y "¿Cómo estás preparado para la clase hoy?" (Comentar sobre los deberes, el estudio, controles,.)
Comentar algo nuevo interesante que hayan aprendido, leído, hecho,.
Tabla de grupo con información sobre los miembros (las preguntas pueden ser cada vez más "comprometidas" a medida que se vaya ganando en confianza: datos familiares, experiencia escolar, familiares preferidos, expectativas de estudio,)
Tratar brevemente sobre acontecimientos actuales de la escuela, pueblo, mundo,.
Es posible que algunos grupos cuajen desde el principio y continúen juntos cuando la case o curso haya acabado. Otros grupos pueden tener problemas de relación desde el principio, por lo que habrá que consolidar la relación entre los miembros. Una manera de hacerlo es darles problemas hipotéticos como: "¿Qué hacer con el alumno/a que quiere dominar?" El grupo debe tratar ese problema y hablar sobre él proponiendo soluciones (Plan A, B, C) Mis agradecimientos a Juan José de la Torre Bellido